Avvicinare l’altro. Itinerari educativo-didattici inclusivi in età prescolare

Abstract

La nostra attuale società caratterizzata da un alto tasso di fragilità, contrasti, tensioni e paure sempre più diffusi e complessi si trova nella stringente necessità di promuovere presso le nuove generazioni, in modo incisivo, una rinnovata cultura interessata alla conoscenza, all’accoglienza e al dialogo con la diversità e le differenze, al fine di guardare con occhi aperti il presente e il futuro. Il contesto educativo prescolare, qualificandosi come ambiente di apprendimento in grado di assumere una postura positiva verso le esperienze di avvicinamento all’alterità, rappresenta una salda voce nel potenziamento dei valori inclusivi della condivisione e della generatività. Il contributo propone alcuni possibili itinerari educativi destinati agli alunni in età prescolare, scanditi dai princìpi della didattica inclusiva rivolta essenzialmente alla valorizzazione, al rispetto e al riconoscimento delle singolari forme di funzionamento umano, nella piena comprensione delle originali traiettorie di vita di tutti e di ciascuno, attraverso la costruzione di contesti e opportunità che possano assumere la punteggiatura della “speciale normalità”.