Progettare la reciprocità. Percorsi di ecologia della relazione tra educazione estetica ed ecofemminista

Abstract

Collocandosi nelle prospettive del pluralismo ecologico e sistemico che attraversano la pedagogia contemporanea, il contributo propone un dialogo tra educazione estetica ed educazione ecofemminista, con l’obiettivo di esplorare le potenzialità formative di un approccio centrato sulla relazione e sulle differenze. L’esperienza estetica, intesa come pratica di percezione e cura reciproca tra soggetti, ambienti e forme del vivente, è posta in relazione con le istanze ecofemministe in ordine al riconoscimento delle connessioni tra processi educativi, relazioni di potere e logiche di sfruttamento. Le declinazioni didattiche che si dipanano sono riferite alla configurazione di ambienti di apprendimento relazionali, plurali e integrati. Attraverso connessioni e ibridazioni feconde tra educazione estetica ed ecofemminismo, la ricerca avanza l’identificazione di strumenti di emancipazione e giustizia ecologica, capaci di orientare le pratiche educative in senso ecocritico ed ecosistemico.