I saperi impliciti dietro le pratiche d’insegnamento. Lo sguardo etnografico come risorsa professionale

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Isabella Pescarmona

Abstract

Partendo dalla definizione di ‘teoria pratica’ di I. Scheffler, l’articolo esamina il rapporto fra sapere formale della ricerca e sapere della pratica per la formazione insegnanti. L’etnografia dell’educazione è presentata come strumento di lettura dei saperi impliciti che si formano nel contesto scolastico e come risorsa per riflettere sulla propria professionalità ed entrare in dialogo fruttuoso con la molteplicità di saperi presenti in classe. La proposta di un insegnante-ricercatore è discussa.

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Sezione
Saggi