Construyendo memorias: la esxperiencia de un taller creativo sobre los relatos digitalesde la universidad de Bolonia

Abstract

La memoria tiene una estructura narrativa. Retomando planteamientos de los fundadores de la perspectiva de la memoria colectiva, Halbwachs, Blondel, Bartlett y Vygotskij, y reflexionando desde los postulados de Bruner, el presente trabajo argumenta que la memoria, incluso la denominada individual, se construye sobre la base de narraciones que constituyen formas de discursos y modos de organizar experiencias, por ejemplo las pasadas, que son culturalmente dotados de significado, y que para ser inteligibles a la persona, grupo, sociedad o colectividad a quien se presentan hay que expresarla en relatos lógicos que muestren la verosimilitud de lo que se está recordando o relatando. Ciertamente, en la vida cotidiana encontramos cantidad de narraciones sobre las experiencias colectivas. Tales narraciones dotan de sentido al mundo. Las narraciones, asimismo, devienen marcos sociales de la memoria, como el tiempo y espacio de los que habló Halbwachs, la modalidad narrativa es un marco, una manera de enmarcar la experiencia, y lo que no se estructura de forma narrativa se pierde de la memoria. Este trabajo describe una experiencia de aplicación educativa de los relatos o narrativas digitales con un grupo de 20 estudiantes del curso de geografía de la universidad de Bologna. A partir de las experiencias acumuladas en los ùltimos años con los relatos digitales en la universidad, y apoyándose en la teoría narrativa clásica, se presenta el relato digital personal como una herramienta con la que el usuario reflexiona sobre su identidad y sobre la identidad colectìva, por instituciones, costumbres y grupos, que dictan cómo hay que presentar los eventos pasados, es decir, cómo hay que narrarlos, y en tanto relatos, éstos dan forma a las realidades que crean y eso opera para las experiencias pasadas que el grupo guarda.