Cartografie del molteplice. Sfide e orizzonti della ricerca pedagogica per mappare nuove soggettività emergenti

Abstract

La rapida evoluzione tecnoscientifica nella contemporaneità sta cambiando costantemente le condizioni di esistenza degli individui. Questa instabilità ha effetti disorientanti ma paradossalmente uniformanti in quanto orienta alla costruzione di soggettività all’altezza delle sfide del presente secondo logiche performative, abiliste e omologanti. Tuttavia, tra le maglie di questo processo si creano soggettività plurali che sfuggono alle tradizionali categorie interpretative, rimanendo ai margini. Eppure, è proprio dalla loro differenza e dal potenziale trasformativo in essa racchiuso che la pedagogia può ripartire per progettare percorsi formativi sostenibili. Seguendo queste direzioni, il contributo intende riflettere sulle sfide della ricerca pedagogica per riconoscere le soggettività emergenti individuando nell’approccio post-qualitativo e inclusivo strategie funzionali per mappare nuovi modi di abitare il mondo a partire dai quali riprogettare creativamente l’esistente.